FAF_Formation de formateurs : l’animation des ateliers (Méthodes pédagogiques) - (Brainstorming)
La formation médicale continue constitue une obligation ancienne, toujours soulignée dans le Code de déontologie médicale à travers l'exigence de prodiguer des « soins conformes aux données acquises de la science ».
Lors de l’animation d’une réunion, il est fréquent d’adopter une posture centrale, face au groupe. Bien que cette position puisse être utile, elle n’est ni exclusive ni toujours la plus efficace pour atteindre les objectifs fixés. D’autres postures, telles que « à côté » ou « avec », permettent de diversifier l’interaction avec le groupe et de favoriser l’autonomie des participants. Cet ajustement progressif est essentiel à maîtriser.
En fonction des étapes et des techniques pédagogiques mobilisées au cours de la réunion, l’animateur doit adapter sa posture afin de répondre de manière optimale aux besoins du groupe. [1] [2]
Le jeu est l’une des plus anciennes méthodes d’apprentissage, de socialisation et de gestion pacifique des conflits. Aujourd’hui, la « gamification » cherche à renforcer l’implication des apprenants dans leurs processus d’apprentissage et à développer leurs compétences pour aborder globalement des problématiques complexes. Au-delà de la simple transmission des connaissances, l’approche ludo-pédagogique contribue également à l’acquisition de savoir-faire et savoir-être spécifiques. [3]
C'est un enjeu majeur en sciences de la santé car l'enseignement des soins tente d'abandonner ses modèles historiques, transmissifs ou comportementalistes, au profit d'une approche socio-constructiviste. Cette approche impose une interdépendance de l'apprentissage et de son contexte, avec tout ce que cela comprend de changement de paradigme dans un contexte contraint. [4]
Il existe diverses méthodes pédagogiques permettant d’assurer l’efficacité d’un atelier. Les techniques les plus fréquemment employées lors de séminaires médicaux incluent : [5]
• Le brainstorming : le groupe génère collectivement un maximum d’idées nouvelles sur un thème donné, sans jugement critique
• Le Metaplan : les idées individuelles sont mises en commun afin de structurer les échanges et, éventuellement, aboutir à une vision collective.
• Le jeu de rôle : il permet aux participants d’acquérir du savoir être
• Le quizz : il permet d’évaluer des connaissances générales ou spécifiques, ainsi que des compétences
• La situation clinique
• Le Phillips 6 x 6 : il permet, selon l'objectif recherché, d'analyser une situation, de résoudre un problème, de préparer une décision.
Chaque technique fera l’objet d’une classe virtuelle, comprenant une présentation descriptive de l’outil et une vidéo illustrant concrètement son animation.
L’objectif principal de ces classes virtuelles est d’initier les participants souhaitant animer des séminaires médicaux aux principales méthodes pédagogiques utilisées dans les ateliers.
Prérequis: aucun, excepté l'ouverture de ce programme aux spécialités stagiaires mentionnées dans la partie "Pour qui?".
Tarif: Cette formation est un programme validé par le FAF-PM, et est prise en charge (sous réserve de justificatif attestant de votre cotisation URSSAF annuelle), mais non indemnisé.
Délais d'accès : dès réception de l'inscription et de la validation du dossier complet
Lors de l’animation d’une réunion, il est fréquent d’adopter une posture centrale, face au groupe. Bien que cette position puisse être utile, elle n’est ni exclusive ni toujours la plus efficace pour atteindre les objectifs fixés. D’autres postures, telles que « à côté » ou « avec », permettent de diversifier l’interaction avec le groupe et de favoriser l’autonomie des participants. Cet ajustement progressif est essentiel à maîtriser.
En fonction des étapes et des techniques pédagogiques mobilisées au cours de la réunion, l’animateur doit adapter sa posture afin de répondre de manière optimale aux besoins du groupe. [1] [2]
Le jeu est l’une des plus anciennes méthodes d’apprentissage, de socialisation et de gestion pacifique des conflits. Aujourd’hui, la « gamification » cherche à renforcer l’implication des apprenants dans leurs processus d’apprentissage et à développer leurs compétences pour aborder globalement des problématiques complexes. Au-delà de la simple transmission des connaissances, l’approche ludo-pédagogique contribue également à l’acquisition de savoir-faire et savoir-être spécifiques. [3]
C'est un enjeu majeur en sciences de la santé car l'enseignement des soins tente d'abandonner ses modèles historiques, transmissifs ou comportementalistes, au profit d'une approche socio-constructiviste. Cette approche impose une interdépendance de l'apprentissage et de son contexte, avec tout ce que cela comprend de changement de paradigme dans un contexte contraint. [4]
Il existe diverses méthodes pédagogiques permettant d’assurer l’efficacité d’un atelier. Les techniques les plus fréquemment employées lors de séminaires médicaux incluent : [5]
• Le brainstorming : le groupe génère collectivement un maximum d’idées nouvelles sur un thème donné, sans jugement critique
• Le Metaplan : les idées individuelles sont mises en commun afin de structurer les échanges et, éventuellement, aboutir à une vision collective.
• Le jeu de rôle : il permet aux participants d’acquérir du savoir être
• Le quizz : il permet d’évaluer des connaissances générales ou spécifiques, ainsi que des compétences
• La situation clinique
• Le Phillips 6 x 6 : il permet, selon l'objectif recherché, d'analyser une situation, de résoudre un problème, de préparer une décision.
Chaque technique fera l’objet d’une classe virtuelle, comprenant une présentation descriptive de l’outil et une vidéo illustrant concrètement son animation.
L’objectif principal de ces classes virtuelles est d’initier les participants souhaitant animer des séminaires médicaux aux principales méthodes pédagogiques utilisées dans les ateliers.
Prérequis: aucun, excepté l'ouverture de ce programme aux spécialités stagiaires mentionnées dans la partie "Pour qui?".
Tarif: Cette formation est un programme validé par le FAF-PM, et est prise en charge (sous réserve de justificatif attestant de votre cotisation URSSAF annuelle), mais non indemnisé.
Délais d'accès : dès réception de l'inscription et de la validation du dossier complet
Pour qui?
Médecins spécialistes en médecine générale et médecins d’autres spécialités désirant se former à l’animation des ateliers
